課堂是學生學習的主場所，是育人的主戰場，為實現奠基幸福人生、培育強國人才的育人目標，遂寧中學以“課程、課堂、課題”三課建設為抓手，撬動教學深度變革，提升教育品質。
4月12日下午，遂寧中學邀請正高級教師、遂寧市人民政府督學、船山區教育顧問蔣松柏到校開展了題為《新時代呼喚新課堂》講座。遂寧中學三校區教師聆聽了此次講座。
時代呼喚課堂變革
蔣老師從新時代人才需要、引領性示范學校追求出發，通過不斷追問，引導老師思考為什么要重構新課堂。又從國家人才戰略的高度，指出育新人是時代之需、民族之需，是教育變革的緣由和目標。因此構建新課堂，需要教育者具有大格局、大境界。
▲教師積極互動提問
高效教學實現途徑
蔣老師簡要點評了“負效、無效、低效”課堂的特征及危害，從理論層面正本清源厘清了高效課堂的兩個特征：一是效率最大化;二是效益最大化，即實現課堂的“輕負擔，低消耗，全維度，高質量”;并從操作層面詳細講明了高效課堂的特征和要點，如從課堂要素課堂環節等方面說明了實現從教師的教到學生的學的具體做法。
課堂改革關鍵在教師
蔣老師的講解讓老師們逐漸認識到，新課堂的建構關鍵在教師，要變“帶著知識走向學生”為“帶著學生走向知識”，實現授人以漁;變只重視課中為重視課前課中課后等學習的各環節和全過程;變學生以聽為主的被動學習為小組合作主動探究;變教師講授者角色為師生共同學習的合作者的身份。要從參與度、自由度、親和度、整合度、聯系度、延展度六個方面思考和評價課堂，關注學生在課堂上的思考和實踐。
▲老師們認真聆聽
明媚春光暖，向陽草木青，植樹育人，培根鑄魂。深耕課堂才能培育時代新人，構建新課堂才能提升辦學的品質，滿足國家對人才的需要。遂寧中學全體教師將帶著學習的收獲，堅持為黨育人、為國育才，以課堂改革為抓手，創新課堂模式，提升課堂品質，持續走在引領性示范校的前列。
