4月7日至8日，四川省劉中楷名師鼎興工作室、遂寧市何濤名師工作室聯合開展的英語閱讀素養提升學術研討會在四川省遂寧高級實驗學校舉行。四川師范大學外國語學院院長曹曦穎作專題講座。四川省劉中楷名師鼎興工作室全體成員、遂寧市何濤名師工作室全體成員，以及各縣(市、區)、市直園區、市直屬學校英語教研員、骨干教師參加研討會，共同探討新課標形勢下，如何提升學生核心素養。
據悉，本次學術研討活動歷時2天，分為專題講座、展示課、小組論壇三部分，自上而下地全面圍繞“基于語篇分析的英語閱讀素養提升”這一主題，聚焦中小學英語核心素養、深度學習，以及外語教學改革與發展的熱點、重點和難點問題，探討英語閱讀教學的發展趨勢及育人目標，交流分享中小學外語教學研究成果及創新實踐。
研討會開幕式前，四川省劉中楷名師鼎興工作室、遂寧市何濤名師工作室分別組織各成員開展了小組論壇，交流安排了此次學術研討會的相關事宜。
聚焦課堂
全力構建英語閱讀教學體系
開幕式上，遂寧經濟技術開發區社會事業局副局長劉艷在講話中，代表經開區社事局對四川省劉中楷名師鼎興工作室全體成員、何濤名師工作室全體成員，以及遂寧各縣(市、區)市直園區、市直屬學校英語教研員、備課組長、骨干教師的到來表示熱烈的歡迎，對此次學術論壇活動的召開表示了由衷的祝賀。
“新時代新形勢下，如何進一步深化基礎外語教學改革，構建基礎外語教育格局的新方向是我們所面臨的新機遇和新挑戰......”她希望，與會人員在此次學術盛宴中汲取到新的英語教育理論和實踐營養，激發出更多的智慧和熱情，碰撞出更精彩的創新火花，獲取源源不斷的新動力，創設出英語教育更美好的明天!
瀘州高中工會主席、四川省劉中楷名師鼎興工作室領銜人劉中楷在會上介紹了名師工作室基本情況及規劃。他表示，本著搭建平臺，雙向滋養，整體生長的基本思路，工作室確定以課堂教研為主線，建設以課題研究為載體的學習型、合作型、科研型、實踐型、輻射型、發展型的名師工作室。
隨后，遂寧高級實驗學校外國語學校校長何濤對本次學術研討會進行了簡單的介紹與主題闡述。
他表示，此次學術研討會旨在充分發揮工作室的示范、引領、輻射作用，加強省、市名師工作室及成員之間的交流學習，提升廣大英語教師對英語閱讀素養提升的認識。并希望與會人員在此次學術研討會中學有所獲，滿載而歸。
研討會
課例展示
開幕式后，遂寧高級實驗學校英語教師顧靜以《Writing after Reading》為主題，創造性地將GN策略、逆推策略運用到讀后續寫實踐教學中，以新課標為標準、語篇為依托，帶領學生用故事的形式理解文本和語篇內涵，采用問題鏈逐步推進續寫過程，并在完善故事情節中，實現了原文拓展和讀后續寫的巧妙結合。
射洪中學校英語教師趙會瓊在《Good Book，Good movie》示范課中，以電影《紅樓夢》片段引入課堂，并以“沒有文字和聲音的電影會是一部成功的作品嗎?”為問題導向，與在場的學生進行了精彩互動，呈現出了一堂“有虛有實、有棱有角、有情有義、有滋有味”的英語課，以其內容深度、視野寬度和情感溫度贏得在場師生的陣陣掌聲。
專家講座
全方位解讀“英語閱讀素養提升”
“什么是核心知識?什么是重點?什么是難點?”展示課后，何濤在專題講座中，圍繞《初高中英語銜接教學核心知識思維導圖》這一主題向與會人員作了詳細精彩的演講。
他從初高中英語銜接中英語的基礎句型的變化模式、詞性與句子成分的關系、常見句型結構以及如何劃分音節等方面進行了深入解析，以詳細的教學案例向與會人員分享了關于初、高中英語銜接課堂教學的方式方法。與會人員紛紛拿出手機拍照，用筆記錄下重點要點。
劉中楷為與會人員分享了主題為《“三新”背景下普通高中英語教師素養提升思考》的講座。
他從分享自己參與四川省新課程新教材培訓的感受出發，指出新課程、新教材、新教法、新評價各個階段的遞進過程，提出教材的變化得益于課改本質的演變。語言能力、文化意識、思維品質以及學習能力對于構成了外語學科核心素養體系起重要的作用，因此需要將這些要素融入在教師發展框架中，以及英語教學發展活動中。另外，他對英語閱讀核心素養、課改內容以及高考政策等方面進行了詳細的解讀，并提出了對英語課堂教學和在職英語教師發展的建議。“要形成課程設置是關鍵，課堂教學是根本，大數據、信息化為手段，教材為基礎內容載體進行深度拓展，進一步構建高中英語教師素養的教學新格局!”
專題講座上，曹曦穎圍繞《‘三新’背景下的高中英語閱讀教學設計》，從高中新舊課標詞匯對比分析、英語學科考察特點的變化和新舊教材的對比等方面詳細解讀了“三新”的含義以及溯源。
針對“三新”對高中英語閱讀教學的新要求，她重點強調了要突破英語閱讀核心素養、學業質量標準，與會人員要做到更新教育理念，跳出純應試思維;改進閱讀教學方式，重視實踐運用;完善閱讀教學評價機制，以發展學生核心素養為課程評價依據;提升對教材、課外讀物的有機整合運用能力;重視現代信息技術運動，拓展閱讀新載體。
“以學科大概念為核心，使課程內容結構化，以主題為引領，使課程內容情境化，以問題鏈為手段，引導學生深度學習，促使學科核心素養的落實......”在解答“三新”背景下的高中英語閱讀教學設計應注意的問題中，曹曦穎以具體的課文為案例生動詳細地進行了解讀，強調閱讀教學應整體設計，并以發展學生核心素養為指向;引導學生深入研讀文本，把握核心內容;設計鼓勵學生獨立、多元、審辨式思考的閱讀活動。
三場專題講座高屋建瓴，從關鍵能力培養、課堂教學以及教師勝任力等方面對英語閱讀素養提升和初、高中英語銜接進行了深入解讀、探討，對于把握英語教育事業發展面臨的新形勢、適應“三新”英語教育新目標以及構建英語教育新格局具有重要的指導意義。
總結研討促提升，著眼未來再出發。此次研討會，不僅為眾多中、小學英語教研員和英語教師搭建了互動交流的平臺，也進一步提高了與會人員對英語閱讀素養的認識，了解到大量有效的閱讀教學方法，獲得了理論感悟和實踐靈感。會后，遂寧市何濤名師工作室成員紛紛表示將認真總結經驗，探尋改進中小學英語閱讀教學的有效路徑，促進學生發展核心素養提升。
